De ANDERS methodiek
ANDERS maakt gebruik van de methodiek ervaringsleren. De Duitse sociaal pedagoog Kurt Hahn wordt gezien als de grondlegger van het ervaringsleren. Hij is de stichter van de Outward Bound School. Zijn belangrijkste uitgangspunt is dat deelnemers zelf kunnen ontdekken door het opdoen van ervaringen en hierdoor leren.
Ervaringsleren is afkomstig van de Latijnse term experientia en betekent: bewust leren op grond van reflectie over concrete acties en ervaringen. Ervaringsleren is een wijze van leren die breed toepasbaar is omdat het DOE-element erg belangrijk is, waardoor de acties en reflecties directe relevantie voor het dagelijks functioneren van de betrokkenen hebben.
ANDERS maakt gebruikt deze methodiek binnen de uitvoer van haar trainingen. We confronteren de deelnemers op alle gebieden van de gehele persoonlijkheid op fysiek-, cognitief-, emotioneel-, moreel- en sociaalgebied.
ANDERS is van mening dat als je mensen wil laten leren je ze inzicht moet geven in zijn/haar functioneren en dan wel op alle gebieden. Veranderen doe je niet zomaar, maar bewust en doordacht in een open en vertrouwde setting.
Ervaringsleren wordt vaak in verband gebracht met outdooractiviteiten, omdat deze acties bij uitstek geschikt zijn om gedrag, samenwerking en visies snel boven tafel te krijgen. En dus snel tot nieuwe leerervaringen te komen.
Ervaringsleren is te omschrijven als: Het creëren van een specifieke situatie die de deelnemers in staat stelt concrete ervaringen op te doen op grond waarvan hij gemotiveerd wordt en in staat gesteld wordt om tot reflectie op de eigen situatie te komen. Een goede combinatie tussen concrete ervaringen en de reflectie hierop leidt tot nieuwe leerprocessen die uiteindelijk de deelnemers autonomie doen verwerven, waar hij/zij een nieuw uitgangspunt krijgt.
ANDERS is van mening dat je allereerst de individuen binnen een team inzicht dient te verschaffen in zijn of haar kunnen. Andere teamleden daarin ook inzicht moet geven binnen een open (reflectie) setting. Om daarbinnen en in de praktijk met elkaar te oefenen om zodoende als één team, het gemeenschappelijk einddoel te gaan behalen. Veranderen begint bij de mensen om zodoende de organisatie nieuwe richting te geven.
Het ervaringsleren verloopt volgens de onderstaande cyclus:
Er is een model ontwikkeld dat een duidelijke beschrijving geeft van de veranderingsprocessen bij het ervarend leren. Deze wil ik weergeven aan de hand van de volgende stappen.
Stap 1
Opdoen van ervaringen zoals die zijn gepland en worden uitgevoerd in een gestructureerde omgeving. Deze omgeving is een lerende omgeving.
Stap 2
De deelnemers worden zich steeds meer bewust van hun acties en gedachten en gedragingen. Via gesprekken, reflectie en analyse wordt geprobeerd die veranderingen verder inhoud en vorm te geven. De deelnemers krijgen inzicht in hun gedrag, doordat ze er rechtstreeks mee geconfronteerd worden: wat was jouw rol in wat er gebeurde, wat kun jij doen om het te veranderen.
Stap 3
Er is herkenning bij de deelnemers dat gedrag en gevoelens en gedachten een deel van henzelf zijn. Ook nu worden de deelnemers direct geconfronteerd met hun gedrag.
Stap 4
Dit is het keuzemoment. De deelnemers kunnen wel of niet afstand nemen van hun oude gedrag. En ze kunnen kiezen om gebruik te maken van het nieuwe gedrag dat ze geleerd hebben. ANDERS stuurt dit proces: hoe ga je dit aanpakken? Waarom doe je dat zo? Weet je wat de voordelen en de nadelen zijn?
Stap 5
Als er een keuze is gemaakt, krijgen de deelnemers ook de gelegenheid om met het nieuwe gedrag te experimenteren. Er worden oefensituaties aangedragen, waarin de deelnemers met hun nieuwe gedrag om kunnen gaan en kunnen experimenteren.
Stap 6
Transfer of generalisatie. Hier wordt duidelijk of de deelnemers in staat zijn om het nieuw verworven gedrag vast te houden en toe te passen in de praktijk. In deze stap kan de deelnemer ook ervaren dat zijn nieuwe gedrag effectief is.
ANDERS maakt gebruik van de methodiek ervaringsleren. De Duitse sociaal pedagoog Kurt Hahn wordt gezien als de grondlegger van het ervaringsleren. Hij is de stichter van de Outward Bound School. Zijn belangrijkste uitgangspunt is dat deelnemers zelf kunnen ontdekken door het opdoen van ervaringen en hierdoor leren.
Ervaringsleren is afkomstig van de Latijnse term experientia en betekent: bewust leren op grond van reflectie over concrete acties en ervaringen. Ervaringsleren is een wijze van leren die breed toepasbaar is omdat het DOE-element erg belangrijk is, waardoor de acties en reflecties directe relevantie voor het dagelijks functioneren van de betrokkenen hebben.
ANDERS maakt gebruikt deze methodiek binnen de uitvoer van haar trainingen. We confronteren de deelnemers op alle gebieden van de gehele persoonlijkheid op fysiek-, cognitief-, emotioneel-, moreel- en sociaalgebied.
ANDERS is van mening dat als je mensen wil laten leren je ze inzicht moet geven in zijn/haar functioneren en dan wel op alle gebieden. Veranderen doe je niet zomaar, maar bewust en doordacht in een open en vertrouwde setting.
Ervaringsleren wordt vaak in verband gebracht met outdooractiviteiten, omdat deze acties bij uitstek geschikt zijn om gedrag, samenwerking en visies snel boven tafel te krijgen. En dus snel tot nieuwe leerervaringen te komen.
Ervaringsleren is te omschrijven als: Het creëren van een specifieke situatie die de deelnemers in staat stelt concrete ervaringen op te doen op grond waarvan hij gemotiveerd wordt en in staat gesteld wordt om tot reflectie op de eigen situatie te komen. Een goede combinatie tussen concrete ervaringen en de reflectie hierop leidt tot nieuwe leerprocessen die uiteindelijk de deelnemers autonomie doen verwerven, waar hij/zij een nieuw uitgangspunt krijgt.
ANDERS is van mening dat je allereerst de individuen binnen een team inzicht dient te verschaffen in zijn of haar kunnen. Andere teamleden daarin ook inzicht moet geven binnen een open (reflectie) setting. Om daarbinnen en in de praktijk met elkaar te oefenen om zodoende als één team, het gemeenschappelijk einddoel te gaan behalen. Veranderen begint bij de mensen om zodoende de organisatie nieuwe richting te geven.
Het ervaringsleren verloopt volgens de onderstaande cyclus:
Er is een model ontwikkeld dat een duidelijke beschrijving geeft van de veranderingsprocessen bij het ervarend leren. Deze wil ik weergeven aan de hand van de volgende stappen.
Stap 1
Opdoen van ervaringen zoals die zijn gepland en worden uitgevoerd in een gestructureerde omgeving. Deze omgeving is een lerende omgeving.
Stap 2
De deelnemers worden zich steeds meer bewust van hun acties en gedachten en gedragingen. Via gesprekken, reflectie en analyse wordt geprobeerd die veranderingen verder inhoud en vorm te geven. De deelnemers krijgen inzicht in hun gedrag, doordat ze er rechtstreeks mee geconfronteerd worden: wat was jouw rol in wat er gebeurde, wat kun jij doen om het te veranderen.
Stap 3
Er is herkenning bij de deelnemers dat gedrag en gevoelens en gedachten een deel van henzelf zijn. Ook nu worden de deelnemers direct geconfronteerd met hun gedrag.
Stap 4
Dit is het keuzemoment. De deelnemers kunnen wel of niet afstand nemen van hun oude gedrag. En ze kunnen kiezen om gebruik te maken van het nieuwe gedrag dat ze geleerd hebben. ANDERS stuurt dit proces: hoe ga je dit aanpakken? Waarom doe je dat zo? Weet je wat de voordelen en de nadelen zijn?
Stap 5
Als er een keuze is gemaakt, krijgen de deelnemers ook de gelegenheid om met het nieuwe gedrag te experimenteren. Er worden oefensituaties aangedragen, waarin de deelnemers met hun nieuwe gedrag om kunnen gaan en kunnen experimenteren.
Stap 6
Transfer of generalisatie. Hier wordt duidelijk of de deelnemers in staat zijn om het nieuw verworven gedrag vast te houden en toe te passen in de praktijk. In deze stap kan de deelnemer ook ervaren dat zijn nieuwe gedrag effectief is.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|